Объединение «Маленькие грамотеи»

 

В программе использовано большое количество игровых упражнений. Психологи указываю на то, что игры не только являются формой усвоения знаний, но и способствуют развитию ребёнка, его познавательных интересов и коммуникативных способностей.

Отличительные особенности программы: развитие каждого ребенка неравномерно – то замедленно, то скачкообразно, в зависимости от его индивидуальных особенностей, от особенностей его высшей нервной системы его опыта, восприятия, физического развития и т.д. Неравномерность развития проявляется в более быстром развитии одних функций при задержке в развитии других. Подтверждением является то, что у одних детей сильно развито воображение или логическое мышление, у других – память. А это значит, что одни будут иметь более высокую успеваемость по гуманитарным предметам, а другие – по точным. Поскольку все дети обладают своим уровнем развития, необходимо дифференцировать задания с учётом индивидуальных особенностей ребёнка, создавая ситуацию успеха для каждого из них. Каждый ребёнок должен продвигаться вперёд своим темпом и с постоянным успехом.

Необходимым условием организации занятий с дошкольниками, является психологическая комфортность детей, обеспечивающая их эмоциональное благополучие. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребёнка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы не только для познавательного развития детей, но и для их нормального психофизиологического состояния.

Педагоги

Икаева Роксолана Викторовна

Содержание программы

 

Тема 1. Устная речь. Предложение. Слово (1 час)

Познакомить с буквами. Заучивание четверостиший к буквам«. Загадки.

Тема 2. Устная речь. Гласный звук [а] Буква «А» (2 часа)

Познакомить с буквой. Чтение букв, слогов, слов. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Маша помогает маме». Печатать: М, МА – МА.

Тема 3. Предложение Согласный звук [н] Буква «Н (2 часа)

Логическое упражнение „Незнайка заблудился“. Звук и буква Н, чтение слогов, слов и стихотворения.

Знакомство с буквами. Чтение букв, слогов, слов. Составление рассказа по серии картинок. Логическое упражнение „Рыбы. Животные“. Заучивание стихотворения „Речка“. Печатаем: Н, О, Нос, Рука, Мара, Рома.

 

Тема 4. Слово. Гласные звуки. Буквы „А“, „Я“. „Я“- показатель мягкости. (2 часа)

Знакомство с буквами. Заучивание стихотворения „Шар“. Чтение слияний, слогов, слов. Печатаем А, Я, Яша, Он, Ша-ры, Ма-ша.

Тема 5. Согласные звуки [р] [р»] (2 часа )

Познакомить со звуками и буквами.

Тема 6. Буква «Р» Звуки [р] [р«] Понятие слог (2 часа)

Развитие речи, «Крот – сказочный персонаж». Загадки. Огород. Чтение букв, слогов и предложений. Печатаем: Р, рот, Рима, рак. Многозначность слов: игла, нос. Шарады: уточка, удочка. Чтение букв, слогов, слов. Предложение. Анаграммы. Печатаем: Р, ро-са, ко-ра, ре-ка.

Тема 7. Гласные буквы и звуки «ы», [ы], «и», [и]. «И» – показатель мягкости (2часа).

Загадки о лодке, лыжах, ели, воде. Чтение букв, слогов и предложений. Печатаем: Т, И.

Тема 8. Согласные звуки [м] [м"] Буква " М" (2 часа).

Загадки о воде. Печатаем: мел, мох, мир. Закрепление навыков чтения изученных слогов.

Тема 9. Буква «М». Звуки [м], [м«]. анализ. (2 часа).

Игра «Повтори за мной». Характеристика звука. Чтение слогов с буквами, слов и предложений. Многозначность слова ключ. Печатаем: М, Н, Зина, Дима, Роза, Даша. Роза росла в саду.

Тема 10. Гласные звуки и буквы «О», [ о ], «Е», [ И" О] Е – показатель мягкости (2 часа).

Загадки о фруктах. Игра «Собери яблоки. Читаем буквы, слоги, слова и рассказ » В саду«. Печатаем: О, Е, Ева, горы, лес, яблоко, огород, гусь.

Тема 11. Буква «Л» Звуки [Л], [Л«]. (2 часа).

Логическое упражнение «Животные». Звук и буква Ч. Чтение слогов, слов и предложений. Буква Л. Чтение слов и предложений. Печатаем: Л, ЛОДКА, ЛЕНЬ, ПНЬ, ЛЫЖИ. У Эллы часы.

Тема 12. Буквы «Б», «П». Звуки [Б, Б"], [ П, П"]. (2 часа).

Знакомство со звуками и буквами Б, П. Чтение слогов, слов, предложений с антонимами. Многозначность слов: шапка, шляпка. Печатаем: Б, П, БА, БО, БУ, БАБУШКА, ПА, ПО, ПЫ. У папы собака

Цели программы

развитие личности каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Результат программы

В результате обучения по программе подготовительного курса обучающийся должен уметь:

по обучению грамоте:
· выделять из слов звуки;

· отчетливо и ясно произносить слова;

· находить слова с определённым звуком;

· определять место звука в слове;

· соблюдать орфоэпические нормы произношения;

· составлять предложения на заданную тему по опорным словам:

· составлять рассказы из 5-6 предложений, сказки по иллюстрации или серии картинок;

· пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

· ориентироваться на странице тетради;

· писать основные элементы букв;

· рисовать узоры и различные элементы.

по математике:
· соотносить цифру с числом предметов;

· называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

· пользоваться арифметическими знаками действий;

· составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

· измерять длину предметов с помощью условной меры;

· составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера;

· делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

· ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

а так же:
· перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

· распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;

· называть основные признаки времён года.

 

В результате обучения по программе подготовительного курса обучающийся должен знать:

· русский алфавит;

· состав чисел первого десятка;

· как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);

· цифры 0-9, знаки +, -. =;

· название текущего месяца, последовательность дней недели.

 

Материально-техническая база

 

· светлый и просторный кабинет;

· доска, мел;

· столы и стулья;

· методическая литература;

· средства предметной наглядности (игрушки, кубики с алфавитом);

· плакаты, таблицы и т.д.;

· различные средства, необходимые для проведения занятия.